1、“霸凌” ：通常是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在于社会中，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑，或者是因嫉妒等个人原因对其进行辱骂和讽刺。
2、“霸凌”是音译英文“bully”一词，指恃强欺弱者、恶霸，中文音译同时也兼具了意义。霸凌是一种有意图或无意图单纯习惯性的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。
3、校园霸凌之所以成为问题，除了因其普遍且危害到青少年的健康成长，还在于其迄今并未获得社会的充分关注与探讨。而一个议题的可见度不够、探讨不充分，必然会导致社会对于这个议题的认识含混、惩治乏力。
4、学者则将校园霸凌定义为：一名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。一般认为是霸凌者(一个或一群人)对被霸凌者进行重复的伤害行为。
5、霸凌者拥有高于被霸凌者的力量，其力量包含体力等。 霸凌的范围从简单的一对一到复杂的团体霸凌，其中必然包括一个或一个以上的霸凌者，以及未必每起霸凌事件皆有的协助者。
6、霸凌行为可能透过言语、肢体、集体、网络、电话、文字等媒介之行为，使被霸凌者在身体、心理、社会适应中(一项或一项以上)受到伤害。
1、霸凌事件是指在课堂抽烟、嚼槟榔、殴打学生、强行拍裸照，甚至连老师也遭到霸凌的现象。
2、霸凌事件，在课堂抽烟、嚼槟榔、殴打学生、强行拍裸照，甚至连老师也遭到霸凌，近日“古惑仔”重现台湾校园，多起校园霸凌事件让社会震惊，让台当局“内政部长”江宜桦震怒。其实“古惑校园”在台流行已久，这点从台湾历年流行的偶像剧上或多或少可以找到影子。
3、”霸凌“的意思是有意图的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的人之间；人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在于社会中，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。
加害者可能毫无理由地就对受害者进行反复攻击和伤害的行为属于霸凌。霸凌，主要是指发现在学校的暴力行为，它是一种攻击性的行为，会对他人的身体和心理都会造成困扰，并且在一段时间内重复进行。校园霸凌不只发生在校园，因同侪而起的校园霸凌也可能发生在校外，甚至在互联网上。随着科技进步，即时通讯软件、网络论坛、BBS、部落格等交流平台也成为霸凌事件的发生场所，欺凌者藉网络或电信设备以文字和多媒体长期、反复攻击受害人，称为网络霸凌。霸凌是一种反社会行为，通常会造成受害人心灵创伤、扭曲，也会造成课业成就低落、人际疏离，甚至有可能逼迫受害人产生报复性攻击行为，或使受害人转而霸凌他人。
1、大家总觉得，孩子在幼龄阶段，因为表达能力有限，被人欺负了不会说，所以要特别被关注。可事实上，比起孩子太小不会说，更可怕的是，孩子大了，自己选择了沉默。
2、根据调查表明，每年全球有2.43亿的学生，遭受过校园霸凌，大约占学生总数的32.5%，然而30%的学生都选择了沉默。
3、在霸凌现场，有59%的围观者，无论是未成年的孩子，还是成年的师长，都从没有伸手相助。
4、这世界到底怎么了，那些被霸凌恐惧到颤抖的孩子们，为什么把自己所有的痛苦与绝望，都堙灭在无声的黑暗中，而不敢勇敢反抗，发出声音？这不才是最细思惧极的事情么？
5、作为一个人，我们需要的不仅仅是感情，还有一种叫做“成就感”的东西。当一个人越小越弱，社会属性越少，获得成就感的方式就越少。用暴力的方式，去获得成就感，就成了最直接和便捷的方式。
6、在校园霸凌中，成就感不仅仅来自于被欺负的孩子的屈辱和屈服，也来自于围观的孩子眼中的恐惧，和因为恐惧而衍生出来的奉承。
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