1、主动学习是知学→好学→乐学的过程。知学、好学、乐学的核心是乐学，即对学习怀有浓厚的志趣。学习志趣，已经不止是对学习的一种爱好和兴趣，而是与个人理想和目标相联系的心理稳定性和倾向性，是学习积极性最现实、最活跃的成分。
2、一个人只有对学习产生浓厚的志趣，才能注意力集中，学习方向明确，专心志致，学而不厌，陶冶性情，求得真知。
3、学习的志趣，来源于对未知事物的好奇心，来源于对新知识、新技能的渴求，来源于对自身发展与使命的清醒认识
1、孩子每天上学前，告诉孩子放学回家后，要将他这一天在学校学的内容讲出来给父母听。父母可以给孩子买一个黑板放在家里。孩子都是很愿意当老师的，尤 其对于那些小学一二年级的孩子来说，模仿老师给别人讲课是他们的一大乐趣。听课的时候，父母一定要认真，要给孩子提问题。带着任务去听课，孩子会认真听 讲，跟着老师的思路走。认真听讲是孩子主动学习的一个重要行为表现。如果孩子有没听明白的地方，也会问老师，因为回家要给父母讲。
2、放学后，给孩子安排固定的学习时间。孩子应当有固定的学习时间。这种学习不仅是指课本知识的学习。如果老师没有给孩子留家庭作业，就可以让孩子看看 课外书，做做手工。这个时间应当是固定的。在这段时间中，父母不要打扰孩子。这样做的好处是可以让孩子形成一种生理反射，每天到这个时候，坐在桌子前，心 里就会安静下来，进入学习状态，逐渐成为习惯。
3、给孩子制定的学习目标注重“量”，而不是时间的长短。许多父母给孩子安排学习的时候，会让孩子从几点学到几点。如果孩子完成了老师的作业，父母就会再给孩子出些题，总之要把学习时间占满。这样的方式会影响孩子学习的积极性。
4、试想，如果做完了题总是会有其他的任务出现，孩子的这段时间就是被父母被动安排的。这有点像上班只要上够8小时，干完这个工作还要干那个工作。如果没有 好的管理手段，就会形成拖沓的工作作风。如果我们给孩子只是规定任务，在规定的时间内让孩子自己安排，孩子就会觉得自己是主动的，就会很好地使用这段时 间，节约出来的时间可以看看自己喜欢的书。
5、孩子学习过程中休息时间不要超过10分钟，而且休息时最好让孩子离开书桌。如果休息的时间过长，除去喝水、上卫生间、伸伸懒腰外，还有时间，就有可能去干另一件事情，比如可能就会去看眼电视，看一会儿也许就会陷入情节之中，反而把学习这件事忘记了。或是因为自己不能看电视了，而对学习这件事有怨气，“恨”学习了。
6、给孩子一句鼓励的话。苏霍姆林基曾经说过：如果你想做到使儿童愿意好好学习，使他竭力以此给母亲和父亲带来欢乐，那你就要爱护、培植和发展他身上 的劳动的自豪感。这就是说，要让儿童看到和体验到他在学习上的成就。不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。
1、树立正确的认识，注重激发内部动机。外部物质、金钱奖励可能不太长久，刚开始可能有效，但很快就没有作用了。内部动机是要帮助孩子提高单科学习能力和自信，激发孩子的兴趣。可以从某些优秀的学科突破。
2、帮助孩子合理归因。学习不好可能有三种原因：（1）学习能力和智力方面；（2）学习精力投入方面；（3）学习方法、策略方面。研究发现，不管学习结果如何，如果学生将结果归因于能力、智力、或者精力投入方面，都很可能会对自己产生错误认识，盲目自信或者过分悲观。这两种归因都是错误的，导致学生不愿意主动学习。帮助孩子把学习结果归因于策略方法，那么孩子就会寻求合适的方法策略，建立良好的学习习惯。
如果学习不好，尽量不要说孩子不用功，而是说孩子可能没有找到合适的方法和策略，要把他的关注点引导寻找更好的方法和策略上来。初中和小学不同，学科增多，学习方法也不一样，因此必须与孩子一起研究学习方法。例如对待学习的四个关键环节：预习——听课——回顾——作业，这四个方面，许多孩子忽略了课前预习和课后回顾两个环节。写作业也是应付，而不是积极主动地为了学会知识。
3、与孩子一起建立恰当而明确的目标，并制定学习、生活计划。让生活和学习更有目标和条理。目标要可行，要循序渐进。计划要有刚性，当孩子提高了自我管理能力，再增加计划的弹性。4、要与孩子建立良好的亲子关系，理解孩子，尊重孩子。初中孩子的独立自主意识增强，需要理解和尊重。不要只关心成绩，还要关心初中孩子青春期心理是否健康。
1、不能太直接了。可以假装去打电话。
2、要懂得礼尚往来。对女友说下次你来出钱。
3、要让女友懂得女孩子也是需要赚钱的。有这种意识的女孩子会选择自动aa的。
4、偶尔男生也要自动给女友说双方aa。不然老是躲避对感情也不好。
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