1、重视建模教学，激发学生建模兴趣。小学数学新课标中强调，要注重在教学中培养学生的数学建模思想，提高学生的数学建模能力，使学生能够更好地运用所学数学知识来解决实际问题。一是重视建模教学。
2、通过数学建模能够培养学生较高的数学素养，提升学生运用数学知识解决问题的能力。但是许多教师在日常教学中，忽视数学建模教学，或是数学建模教学的能力不强，造成学生数学建模能力较难提高，不利于培养学生的数学应用能力。因此教师在日常教学中要重视数学建模教学。要转变数学教学的理念，提升数学建模教学的意识。要通过多种方式来加强对教师数学建模教学能力的培训，提高教师数学建模的教学能力。可通过观摩其他教师优质数学建模课来提升自身建模教学能力，可以通过学校教师集体研讨交流来提升建模教学能力。
3、开展建模活动提高学生建模兴趣。由于数学建模对学生的数学思维能力、分析与概括问题的能力、推理能力等要求较高，使得许多学生对数学建模存在畏难情绪，影响了建模学习的积极性，教师可通过举办各种数学建模活動，来让学生感受数学建模的魅力，体会数学建模成功带来的乐趣和成就感，以此来有效激发学生的数学建模兴趣。
1、激发学生的学习动机，求知欲和好奇心：首先，先有效的完成学习任务，那就要激发学生的学习动机，根据学习所想所要出发，适当基于奖励，使学生的求知欲和好奇心的兹发，让学习看见更多新奇的事物，让学生有动力去主动地探索。
2、培养发散思维：要让孩子看待问题不要一点看点，要从点看出更多的“东西“，当然，这里的点不是什么深的问题或者现象。比如我们看石头上的脉络。他可能像穿着蓬蓬裙的小女孩，也可以是一高一低的两个女孩。我们要学生培养发散思维，尽量不要禁锢孩子的思想。
3、培养创造个性：孩子对未知的每件事是好奇的，有探知欲的，在我们培养发散思维的同时，也要注重孩子的创造个性，小学生年级不大，手工方面极大地锻炼了其动手能力，模仿也是培养创造力的好方法。
1、学会称赞：在和别人交流的过程中经常地称赞别人，可以让自己更受欢迎。
2、双目正视：在与人交际的过程中，要做到眼神和别人有交流不要东张西望。
3、善于总结归纳：和别人交际的时候要注意别人说的和行为表现，及时总结归纳以便更好地把事情做好。
4、学会换位思考：在人际交往的过程中，一定要学会站在对方的角度去思考问题，才能让事情更好解决和进展。
5、学会阅读：经常在空闲时间进行知识的获取，阅读有关方面的书籍来培养自己的交际能力。
6、开诚布公：和别人交流重要的是让人感觉到舒服，在人际交往的过程中也是一样的道理，要将心比心以诚相待。
据教育心理学家研究表明，在人们各种交往的方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占6%，看来，一个人倾听的能力，直接影响他的社交能力。
培养幼儿的倾听能力的方法
多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础，积极创设良好的语言环境，是培养幼儿倾听习惯于的关键。幼儿的思维具有直观性，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富，说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音。为了让幼儿形成良好的倾听习惯，要为幼儿创设倾听的环境，在空余时间可以给幼儿播放一些优美动听的儿歌、故事、轻音乐的录音等，还可以倾听各种动物的声音，倾听各种交通工具的声音，幼儿听过这些声音以后，可以引导幼儿模仿、讲述，发挥幼儿的想象力。
最重要的一点是，想要培养好幼儿的倾听能力，家长和老师应该以身作则，成为幼儿倾听习惯养成的榜样，耐心、认真地倾听幼儿的述说，并对他们所说的内容感兴趣，这样做可以在潜移默化之中，给予幼儿良好倾听习惯起到的榜样作用。
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