1、比喻
比喻就是打比方。只要是两种不同的事物，具有相似点就可形成比喻。比喻由本体、喻体、喻词构成，分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的作用是对事物进行描绘渲染，使事物生动具体，给人以深刻印象，也可以用常见的事物说明深奥的道理，使道理显明。
2、比拟
比拟就是把物当作人，或把人当作物，或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。包括拟人和拟物两种形式。比拟的作用是使语言形象、生动，使读者对事物产生鲜明深刻的印象，引起感情的共鸣。
使用比拟要注意与比喻的区别：比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而喻体始终不出现。
3、借代
借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。主要有以下七种借代方式：特征代本体，专名代泛称，具体代抽象，部分代整体，结果代原因，牌号代本体，产地代本体。运用借代可以以简代繁，以实代虚，以事代情，从而引发读者联想，收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体借代体不能同时出现；借代与借喻不同，前者注重相关性，后者注重相似性，借喻可改为明喻，借代则不能。
4、夸张
夸张是为达到某种效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。使用夸张可以揭示事物本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；使人联想，创造意境。
使用夸张既要注意显豁，又要注意以事实为基础，还要注意文体特征。
小学语文的修辞手法；
1、比喻，拟人：生动形象；
2、排比：用来增强气势，加强语气，是语句一气呵成；
3、设问：用来引起读者注意和思考；
4、反问：用来强调，加强语气等；
5、对比：用来强调和突出某一事物；
6、反复：用来强调和加强语气。
1、首尾呼应式，结尾点题：首尾呼应是语文作文中很实用也是用的比较多的方法，即在开头提出文章的主旨，然后在文章结尾的时候再次点题，与开头相呼应，这样可以更突出文章的中心。在那种回忆式的作文中，开头写到看到什么情景想起了什么，然后在文章结尾的时候突然又回到了现实中，这也是一种首尾呼应的方式。首尾呼应的方式不仅仅是在作文中有体现，在一些小说和电视剧、电影中都有用到类似的方式。这样还能够给人一种完整的感觉。
2、留下悬念，引发思考：这种结尾方式就是类似于那种开放式的结局，让读者自信去脑补、去思考，所谓“言尽意深”即是如此。不过，结尾的文字可以是有一定的哲理，有启发性，引发读者的思考，从而深化文章的内涵。如：“昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……”这样的结尾可以引发读者对亲情的思考。
3、运用修辞手法：各种修辞手法是作文中常用的手段，作文的结尾也不例外，比喻、排比、反复、引用等等的修辞手法都能用在作文的结尾。如“星，梦的开始；月，情的寄托；雨，心的宁静；雪，纯洁无污。星、月、雨、雪，与我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原则。”运用排比的修辞手法，既增强了气势，又表现出文章的主旨，加深了文章的意境，可谓是一举多得。在一些记叙文中，以反问或设问的形式结尾可以起到启发、感染、强调的作用，从而抒发真情实感。比如：“我是中国人，我爱中国，还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”
1、拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
2、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
3、夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
4、排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，段落并排，达到一种加强语势的效果。
5、对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
6、反问：是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。
7、引用：写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
猜你喜欢
查看更多
