1、训练儿童的手指支撑力。
首先,将右手的1、=|=2、=|=3、=|=4、=|=5指分别放在E，#F, #G , #A, C五个键位上,左手的1、=|=2、=|=3、=|=4、=|=5、指分别放在下-组琴键的C, #A, #G, #F , E五个键位上,要求指尖在琴键上立稳,手掌有力支撑,这时我们可以发现,此方法的原理就是用较长的三个手指(2、=|=3、=|=4指)弹奏黑键,这样的手指位置设计正好迎合了钢琴弹奏时的手型,对孩子们建立初步的手型意识很有帮助。
2、要求学生左、右手同时按1、=|=2、=|=3、=|=4、=|=5指的顺序弹奏,弹奏时每个手指尽量高抬, 到达制高点后稍.作停顿,指尖垂直向下迅速击键,确保力度集中于指尖,手指各关节始终应保持有力支撑状态。最后,通过反复的手指交替练习,引导孩子们听辨自2各个手指弹奏力度的差异性,不断加以调整、训练,使各手指间的力度更加均匀、统一起来。
3、通过黑键支撑训练法,加强了儿童指尖在琴键.上的站立能力和各个指关节的承重能力。儿童从启蒙就接触黑键,也可以防止他们在以后的学习中接触黑键有陌生感，甚至恐惧感。
1、提高个人修养与文化素质：孩子假期钢琴能受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。同时对一个人的文化素养，道德风尚，情操，性格的形成也起着迁移默化的影响。
2、开发智力，培养协调性：学习钢琴钢琴的练习和演奏都是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。
3、培养对音乐的鉴赏力：学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富，情绪开朗，而且还可以提高音乐鉴赏力。
4、锻炼人的耐力和信心：演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。
1、教给幼儿最简单的数和形的概念和“10”以内数的加减运算方法。
数的概念就是要幼儿知道数的来源；能手、口一致地点数物体和按数取物；能顺数、倒数，两个两个地数到20，五个五个地数到50，整十地数到100；认识数字1—20；书写10以内的数字；掌握序数、相邻数；将10以内数分解成两个部分，并将这两个部分合起来成一个数。
在这基础上能正确、迅速地计算10以内数的加减、连加、连减和自编求和、求剩余的应用题。形的概念就是认识圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形。除上述知识外，还要教会幼儿区别大小、长短、上下、前后、左右、厚薄、粗细、轻重，教会幼儿认识时间，掌握正点、半点等。
2、发展幼儿智力，培养幼儿初步的分析综合能力。
3、培养幼儿学习计算的兴趣和正确的学习态度。
由于学龄前的幼儿，生理和心理发展还不很健全，似懂非懂，好奇好问，对事物有广泛的兴趣但不能持久，他们的思维是具体形象的，由于这些年龄特点，我们在教幼儿算术的时候，哪怕是很简单的数概念，也要讲究方法。
一般说来，要用幼儿日常生活所经常接触到的实物进行教学，尽量使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，同时也要注意从易到难、从具体到抽象的原则。
1、提问必须有针对性和启发性。
2、提问的语言要符合幼儿的年龄特点。
3、问题设计必须遵循幼儿的身心规律。
4、提问时要遵循因人而异的原则。
5、不妨换一种方式提问。
6、提问要灵活应变。
7、提问是一项比较复杂的教育技能。恰到好处的课堂提问有助于激发幼儿的求知欲，有利于培养幼儿思维的积极性和主动性，使我们的宝宝在愉悦中获取知识，给我们的课堂增添无穷的魅力。课堂教学提问的设计技巧，在课上看似随机应变，实际上功夫在“课堂”外，它要求教师既备教材、教法，又要备学生，是教师认真学习教育科学理论、按照教学规律不断改进课堂教学的结果。因此，我们不仅要在提问的目标，提问的形式、提问的方式、技巧上进行精心研究。更要对我们的教育对象潜心研究，这样才会使我们的课堂提问更精彩。
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