初中语文阅读得高分策略与技巧看这里：
一、读的时候关注这几个点：
1、标题（或中心，或内容，或线索）
2、开头段（或点题，或总起）
3、结尾段（总结全文，点明中心）
4、各段的首句（主题句）
特别注意：理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
二、如何概括文章主要内容
1、写人记事文章概括方法：弄清时间、地点、人物、事件，串起来，就可以概括出文章的主要内容。
写景状物文章：
2、说明状物文章概括方法：这篇文章主要写什么景物？它是什么样的？分几方面来写？ 串起来，就是文章的主要内容。
3、格式：四要素:谁﹢在什么情况下(背景) ﹢干什么﹢结果怎样
三、修辞手法的作用
答题格式：
1、比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特点。
2、对比：用A和B对比，突出了……强调了……的特点。
《白鹅》中用鸭子的步态和鹅的步态进行对比，突出了鹅的步态的傲慢。
3、排比：强调了＋对象＋特点。
如，文中第④自然段主要运用了排比的修辞手法，赞美了竹子默默无言、心甘情愿奉献的品质。
4、反问：加强语气，突出了……
5、设问：提出问题，引起思考。
四、结合实际谈感受
1、常见题型：
问阅读后的体会、体验、启示、见解？
2、答题要点：要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。
3、按总分总的顺序答题，思路如下：
A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C、所以我们应该怎样怎样。
1、某句话在文中的作用：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念,为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）。
2、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了xx；形容词：不行。因为该词生动形象地描写了xx；副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了xx的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成xx，与事实不符。
3、段意的概括归纳：记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事；说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）；议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点。
1、创设情境，导入新课。首先，在导入环节我采用的是多媒体导入和谈话导入相结合的方法。由苏芮的《奉献》导入课题。这是一首奉献的颂歌，体现了人与人之间无私奉献的精神。让学生在音乐的氛围中进入课文主题。接下来播放几张明星照片和相关资料图片，并谈话导入：生活中人们总是对名人的一言一行非常地关注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾关注过身边的普通人?我国著名作家文学家杨绛曾经关注过一个车夫，为他写下了散文《老王》。以一组反差相当大的图片进行对比导入课堂教学，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生的思维，让他们快速进入教师设置的情景中来，，为下面的教学打好情感基础。
2、通读全文，整体感知。在初读课文，整体感知环节，我会请同学们朗读课文，解决生字词，屏幕出示生字词。接着，教师介绍杨绛生平以及写作背景。之后再次朗读课文，思考课文主要讲了什么内容?这样不仅有利于学生很好的掌握本文的生字词，还有利于学生把握文章的主要脉络。
3、细读课文，深入研读。接下来是细读全文，梳理文章结构的环节。我请同学们认真阅读全文，结合同学讨论、小组交流的方式总结出本文的主要内容。学生能够总结出本文主要写了老王的“苦”和“善”两部分，“苦”表现在谋生手段艰难，生理上有缺陷，居住条件恶劣。“善”表现在为作者送冰，车费减半;送钱先生看病，不愿要报酬;身体病重，还要来谢恩。这样可以让学生从整体上把握全文内容。接下来进入到疑难解析环节。我会请同学们思考以下几个问题：老王为什么在去世前给“我”送香油和鸡蛋?这件事情体现了老王怎样的性格特点?老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱，体现了他的什么品质?对文章最后一句话怎样理解?请学生反复阅读并进行小组讨论。把握本文中老王老实善良、施恩图报的形象以及作者同情关心弱者的品质特点。
4、小组讨论，拓展延伸。为了进一步加深学生对本文情感的体悟，我会组织学生讨论并思考：怎样看待街边乞讨的人?别人向你乞讨会怎样做?通过这种讨论的方法，可以激发学生的学习热情，引导学生关注身边人，关注弱势群体，并培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。
5、回顾全文，小结作业。课堂小结是对本堂课所学知识的巩固。面对不幸的人，我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为“送人玫瑰，手留余香”。
1、要加强学生性化阅读，使每学生积累知识、发展能力，展开丰富情感活动，获得感受。教师要珍视学生独特感受，提高学生感受能力。在阅读课堂上，从初读感知，引导学生通过自由朗读方式了解文章主要内容，锻炼和提高学生对文章整体把握能力环节，引导学生用自己喜欢方式来读课文，提倡性化阅读和创造性阅读。
2、学生要品味文章语言美，学习作者写作、表达方式阅读教学。在通读课文基础上，理清思路理解主要内容，品味和推敲重要词句、语言环意和作用。
3、学生要在阅读过程中了解文章内容，体会文章思想感情、学会感悟，引导学生实践、体验、经历、感受，在阅读过程中能力得锻炼和提高。
猜你喜欢
查看更多
