1、应不失时机地为孩子提供锻炼的机会和条件。家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验他要自己干的、能自己干的事情。家长应在生活中有计划地安排孩子参加力所能及的自我服务活动和劳动。在日常生活中诸如洗碗、拖地、穿衣、叠被等事情，只要没有危险都应让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为孩子提供练习的机会；
2、以鼓励为主，不断提高要求。劳动实践是形成良好劳动习惯的基础和前提，在班级中，要给每个学生安排固定的岗位，加上教师的及时检查，促进学生认真坚守自己的岗位。平常坚持学校清洁岗位制，逐渐培养了学生良好的劳动习惯；
3、家校一致，持之以恒。无论是家庭还是学校对孩子的要求都要保持一致性，统一思想认识，讲究方式方法，这样才能取得事半功倍的效果。有了一致性还要有一贯性。
1、从小处入手培养学生良好行为习惯；
2、给中职生树立良好的学习榜样；
3、给予言行激励，促进养成良好行为习惯；
5、积极开展实践性活动，建立严格的管理制度，促进养成良好的行为习惯；
6、班级常规管理，规范养成教育；
7、家校加强联系，延续养成教育；
8、以思想教育为基础，以日常行为习惯训练为着手点，最终使其养成良好的行为习惯。
良好的学习习惯是一切好的开始。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。
1、培养课前预习，课后复习的习惯：课前预习就是学生在课前，利用15至20分钟的时间对将要学习的新内容进行自主学习。在预习时，把不懂的、不理解的记录下来，提出问题；课后复习是巩固课堂知识的重要途径，把一天来所学的数学知识进行整理，归纳，总结，并记录实践操作的体会，在头脑中形成完整，清晰的印象，加深理解，记忆；
2、培养质疑问难的习惯：在数学教学过程中，鼓励那些思维活跃，想象丰富的学生常常提出为什么，怎么样等问题，对那些爱质疑的学生给予鼓励，增强他们的信心。培养学生的创新能力是教学的出发点和落脚点，而培养学生的创新能力就要从培养学生质疑问难的良好习惯开始；
3、养成及时纠正错误的习惯；
4、养成认真细致的作业习惯；
5、养成讨论，理解，存疑，拓展的习惯。
1、激发兴趣：所谓兴趣是最好的老师，要想提高小学生的数学思维能力，从激发其学习兴趣开始，是行之有效的方法。
2、激发兴趣：所谓兴趣是最好的老师，要想提高小学生的数学思维能力，从激发其学习兴趣开始，是行之有效的方法。
3、巩固练习：练习是巩固知识，形成技能的手段，是教师接收信息反馈调整教学的重要环节。练习的设计体现教师对教材理解深度和驾驭知识的能力。
4、让孩子参与竞争：在平时的时候，家长可以让孩子参与同龄人之间的竞争，孩子感觉到自己和别人的差距，自己就会有想要学习的欲望，那么数学思维自然就得到了有效培养
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