1,创设环境，避免干扰。班级大环境。在班级的整体布置上要给孩子们一种温馨、干净、整洁的感觉。研究表明舒适的环境有利于孩子注意力的集中，过于压抑或跳跃的环境对孩子的注意力都有不同程度的影响；
2、明确目标，抓住重点。给孩子以明确的目标是他们知道自己在每节课中必须学会什么，从而在课堂教学中集中注意力，抓住重点，做到有的放矢，张弛有度；
3、教法多变，引发关注。课件的有效运用。多媒体课件已日益成为课堂教学中不可缺少的主力军。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，能向学生提供形式多样、
一、调动学趣，激发表达愿望
兴趣是最好的老师，美国心理学家布鲁纳曾说过：学习的最好刺激乃是对扬学知识的兴趣。看来，要想提高口语表达能力，还须充分调动兴趣，激发表达愿望，方能起到事半功倍的效果。
二、借助电教手段，强化朗读训练
口语并不是简单的念字现象，而是一个有着复杂的心理、生理变化的驾驭语言的过程，是一个语言艺术再创作的过程。正确、流利、有感情地朗读文章是口语训练的起步，也是一条重要的途径。
三、创设表达情境，引导想象说话
在培养口语表达中，引导想象说话有不可低估的作用。在口语训练时，教师要善于创设情境，引导其展开丰富的想象，培养和发展他们创造性说话的能力。如：听录音的各种声音，展开想象，将周围环境、人物、事情联系起来编故事；看幻灯故事的主要情节，想象故事的开头，续编故事的经过和结尾。
1、培养学生尊重他人的意识：教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”。针对这种情况，教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
2、.明确课堂常规要求：制定相应的纪律要求。从学生入学开始，就应当建立教学常规，使全体学生认识到，这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则。有了目标，学生自我约束便有了方向。3.在学生中设立典型：好学生是表扬出来的，可以在同学中找好榜样。有了榜样，学生就有了模仿的对象，行为方式的改善就有了具体的标准。4.及时、灵活运用奖惩手段：及时运用奖励手段鼓励纪律好的学生，这是提高课堂纪律的有效途径之一。奖惩的具体办法很多，比如教师语言上的赞同与不赞同，表扬与批评。5.及时提点注意力不集中的学生：对于注意力不集中的学生，做到及时提点，将学生的注意力引回课堂中。提点的方法很多，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。
一、注重自我修炼，切实增强“三种意识”
1、增强大局意识。不谋全局者，不足以谋一域；
2、增强责任意识。责任意识是搞好工作的灵魂，集中表现为尽职尽责、尽心尽力；
3、增强效能意识。高效率是成功的垫脚石。
二、注重自我塑造，着力加强“三个建设”
1、加强思想建设。思想决定行动，思想的解放程度决定着事业的发展程度；
2、加强组织建设。充分发挥党组织的战斗堡垒作用，对提高领导干部的领导能力具有突出的推动作用；
3、加强作风建设。领导干部要牢记“两个务必”，自觉做到“八个坚持、八个反对”。
三、注重自我调节，逐步提高“三种能力”
1、提高科学决策能力。科学的决策是工作取得实效的关键；
2、提高全员执行能力。执行力的强弱直接决定着机构管理水平的高低，同时也体现了管理者的领导能力；
3、提高机构管理能力。强化内部管理有助于规范工作行为、提高管理水平，能增强领导干部掌控全局的能力。
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